中日新聞 みんなではじめるSDGs

目標4:すべての人々に包摂的かつ公平で質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する

質の高い教育をみんなに

質の高い教育を受けることは、持続可能な開発を生み出すための基盤です。生活の質の向上に加えて、包括的な教育へのアクセスは、世界の最大の問題に対する革新的なソリューションを開発するために必要なツールを地元の人々に提供するのに役立ちます。

現在、2億6500万人以上の子供が学校に行かず、その22%が小学校の年齢です。さらに、学校に通っている子供たちでさえ、読書と数学の基本的なスキルが不足しています。過去10年間で、すべてのレベルでの教育へのアクセスの増加と、特に女性と女児の学校への就学率の向上に向けて大きな進歩がありました。基本的な識字能力は飛躍的に向上しましたが、普遍的な教育目標を達成するためにさらに大きな前進を遂げるには、より大胆な努力が必要です。たとえば、世界は初等教育において少女と少年の平等を達成していますが、教育のすべてのレベルでその目標を達成した国はほとんどありません。

質の高い教育の欠如の理由は、十分に訓練された教師の不足、学校の劣悪な状態、そして農村の子供たちに提供される機会に関連する公平性の問題によるものです。貧困家庭の子供たちに質の高い教育を提供するには、教育奨学金、教師養成ワークショップ、学校の建設、学校への水と電気のアクセスの改善への投資が必要です。

事実と数字

  • 開発途上国の初等教育への入学者数は91%に達しましたが、5700万人の初等年齢の子供たちが学校に通っていません。
  • 就学していない子どもの半数以上がサハラ以南のアフリカに住んでいます。
  • 小学校の年齢の学外の子供たちの推定50%が紛争の影響を受けた地域に住んでいます。
  • 世界中の6億1700万人の若者は、基本的な数学と識字能力に欠けています。

目標4のターゲット

4.1  2030年までに、すべての少女と少年が無料で公平で質の高い初等および中等教育を修了し、関連する目標4の効果的な学習成果につながるようにする
4.2  2030年までに、すべての女の子と男の子が質の高い幼児期の発達、ケア、および初等教育にアクセスできるようにし、初等教育の準備ができるようにする
4.3  2030年までに、すべての女性と男性が、大学を含む手頃な価格で質の高い技術、職業、および高等教育に平等にアクセスできるようにする
4.4  2030年までに、雇用、ディーセントジョブ、起業家精神のために、技術的および職業的スキルを含む関連スキルを持つ青少年および成人の数を大幅に増やす
4.5  2030年までに、教育におけるジェンダーの格差をなくし、障害者、先住民族、および脆弱な状況にある子供を含む、脆弱な人々のためのあらゆるレベルの教育および職業訓練への平等なアクセスを確保する
4.6  2030年までに、すべての若者とかなりの割合の成人(男性と女性の両方)が読み書き能力と計算能力を身につけるようにする
4.7  2030年までに、持続可能な開発と持続可能なライフスタイル、人権、ジェンダーの平等、平和と非暴力の文化の促進などの教育を通じて、すべての学習者が持続可能な開発を促進するために必要な知識とスキルを習得するようにします。地球市民権と文化的多様性の認識、および持続可能な開発への文化の貢献
4.A 子ども、障害、性別に敏感で、すべての人に安全で非暴力的で包括的かつ効果的な学習環境を提供する教育施設を構築およびアップグレードする
4.B  2020年までに、開発途上国、特に後発開発途上国、小島嶼開発途上国、アフリカ諸国が、職業訓練や情報通信技術、技術、エンジニアリングなどの高等教育への登録に利用できる奨学金の数を世界的に大幅に拡大する先進国およびその他の開発途上国における科学的プログラム
4.C  2030年までに、途上国、特に後発開発途上国と小島嶼開発途上国での教員養成のための国際協力を含め、有能な教員の供給を大幅に増やす

出典:国連 Sustainable Development Goals website / 国際連合広報センター